理论学习——如何将情景式教学融入幼儿剪纸活动中

剪纸作为一门传统民间艺术，是中华民族的文化瑰宝，受到国家非物质文化遗产的保护。作为扎根于民间的艺术宝藏，剪纸艺术理应得到更为广泛的传承和保护。透过剪纸教育，目的在于让幼儿能够从小就受到剪纸艺术的熏陶，培养对中国传统文化的兴趣和爱好，这也更加有利于民族文化的传承和发扬光大。往小的意义来说，剪纸活动的开展也有利于幼儿大脑的开发和动手能力的提高，应该在幼儿教育中广泛开展。

　　一、剪纸教学的现状和情景式教学的发展思路

　　幼儿教育是我国教育体系中最为基础的一环，且愈发受到国家和社会各界的重视。幼儿教育是一个孩子学习和成长的开始，如果处理不当，将会给幼儿带来长久的心理阴影，给幼儿的成长带来不利的影响。

　　幼儿剪纸教学作为幼儿园素质教育的一个重要组成部分，与幼儿园绘画教学组合成为幼儿美术教育。既然同属于美术教育，它们之间的教学思路以及方式、方法在很多方面都是相通的，可以相互借鉴。当前，虽然幼儿园美术教育已经形成了自己的一套体系和很多教学模式，也有不少幼儿教育专家在进行创新性的探索，研究新的教学理念，但是由于传统教育理念的根深蒂固，幼儿美术教育基本上还是传统的老一套，教学方式方法和教学理念都很陈旧。特别是在剪纸教学上，陈旧的教学理念和单调的教学方式造成了如今的剪纸教学严重发展滞后，幼儿在心智都不够成熟的情况下很难被这种单调的教学方式所吸引，容易产生抗拒心理，不愿意与教师进行剪纸活动。在这种情况下，很难让幼儿领略剪纸艺术的美和内涵。

　　教学实践研究中发现，我国在剪纸教学的研究还处于比较浅显的阶段，研究主要集中在剪纸的活动内容，剪纸教学的指导等方面。并且，最为重要的幼儿园剪纸教育出现了空白，在教学方式的探讨和教学指导方面的研究也是非常之少。由此可见，情景式剪纸教学在幼儿园素质教育中存在必要的价值和研究土壤。且通过多年在幼儿剪纸教学中推行情景式剪纸教学，利用情景式教学的优点，使幼儿的身心通过剪纸教学得到更多的锻炼和发展。

　　二、情景式剪纸教学的基本概念

　　所谓情景式剪纸教学其实就是教师在进行教学活动时，通过故事或者游戏的模拟手段，结合幼儿平时的生活习惯和兴趣爱好，利用教学场景和教学内容的巧妙设计，使幼儿在进行剪纸活动时没有障碍和理解难度，并易于接受教学内容，从而使教学目标得到完美实现的剪纸教学模式。

　　幼儿剪纸教育的目的是要启发幼儿对于美的初步感受，体会到美的情趣。这就要求在幼儿教育过程中，幼儿教师要时刻注意在教学中使幼儿保持快乐的学习氛围。幼儿教师作为教学的引导者和主要活动时间的合作者，要察言观色，耳听八方，并且要以高昂的热情投入到剪纸教学中，同时对待幼儿要循循善诱，保持足够的耐心。通过情景式剪纸教学的热情感染幼儿，使他们积极主动地投入到剪纸活动中。同时通过这种趣味十足的情景式剪纸活动使幼儿的潜能激发，通过多动手、多动脑，使幼儿的大脑得到充分的生长发育。

　　三、情景式剪纸教学的主要教学内容

　　1.将情景式教学应用到日常剪纸活动中去

　　幼儿教育有一定的规律可循，在进行情景式剪纸教学时同样要遵循这些规律。必须把幼儿阶段的身心健康发展和较低的认识能力考虑到实际教学活动中，实事求是地进行剪纸教学。一定要将情景式教学应用到日常剪纸活动中去，培养幼儿的剪纸兴趣。通过这种渗透的教学方式，使幼儿从心底接受并爱上剪纸这门民族艺术。

　　2.教师要着手情景式教学的研究和应用

　　幼儿教师要摒弃旧的，只注重对幼儿剪纸技能进行训练的传统教学方式。应当利用情景式教学活动，着重对幼儿的创造性思维进行培养和开发。从简单、单调的知识技巧的练习，开始思考如何才能对幼儿的思维、素质、个性等多方面的培养。教师教学思维的改变是情景式教学能否得到有效运用的决定因素。

　　3.注重对幼儿的研究

　　情景式剪纸教学的目的在于让幼儿爱上剪纸艺术，在这个过程中如何将剪纸艺术的教学与幼儿的心理特质结合起来，通过剪纸活动使幼儿的个性和创造力得到发展和提高。同时要注意幼儿在剪纸活动的表现，发现他们的主要兴趣爱好，满足他们的求知欲望，使剪纸活动真正做到幼儿成长、学习的一部分，成为幼儿表达自我的手段和媒介。

　　四、运用情景式教学模式的主要手段

　　1.如何构建情景式剪纸教学模式

　　情景式教学最大的特点在于情景。所以在剪纸教学活动中，幼儿教师必须通过精心设计富有儿童气息和趣味的情景模式，巧妙地与教学内容相结合，使幼儿在这些精心设计的情景环境中，感受剪纸艺术的魅力所在。同时通过学习中的乐趣提高教师与幼儿之间的互动关系，使幼儿在情景式学习中真正地受到教育和启发。

　　2.对剪纸教学的内容进行开发

　　进行情景式剪纸教学是对教学的内容进行开发，将教学内容的素材锁定在与幼儿生活息息相关的事物当中，只有孩子们亲身经历的事物才能得到最佳的教学效果。比如，在教学内容上可以对孩子们熟悉的动漫人物、童话故事等积极地应用到剪纸活动中去。根据幼儿的爱好，对喜欢的形象进行剪纸活动。

　　3.教师对幼儿的作品做出积极的评价

　　落后的教学观念已经不适应新时代的发展，新时期的教学注重鼓励法则。幼儿由于心智都处于人生的初期，完成的剪纸作品当然不会那么优秀。但是教师要站在学生的角度，对幼儿的剪纸作品做出积极的评价，要善于发现幼儿的优点，并进行鼓励，使幼儿欢欣鼓舞地进行下一次创作。

　　五、结语

　　总而言之，在幼儿的剪纸教学中运用情景式教学法，能够吸引幼儿对于剪纸活动的兴趣，激发他们的创造活力，有利于幼儿从小进行自信心的培养，促进幼儿身心的健康成长。