大班科学《螃蟹奇遇记》

大班科学：螃蟹奇遇记

正仪中心幼儿园  冯雅燕

• 教学目标：

1.了解个别动物具有再生能力。

2.能够通过参与游戏活动，辨别具有再生能力的动物。

3.喜欢参与科学探究活动，体验参与探究的乐趣。

二、教学准备：

经验准备：听过小壁虎借尾巴的故事；对个别动物再生能力、防身绝招有初步的了解。

物质准备：白板课件

三、教学重点：了解个别动物具有再生能力。

教学难点： 通过参与游戏活动，辨别具有再生能力的动物。

• 教学手段与方法：

欣赏法、观察法

• 教学过程：

• 欣赏故事，了解动物具有再生的本领

1.出示螃蟹

师：小朋友们，你们看这是什么？（鱼篓）

那猜一猜鱼篓里藏着什么呢？

    谁从鱼篓里出来啦？（螃蟹）

小结：这只螃蟹被人抓进了鱼篓中，可是鱼篓里面黑黑的，它可不愿意待在里面。它使足了劲终于从鱼篓中爬了出来。

师：突然天上下起了鱼，Duang的一声，一块石头砸下来。螃蟹怎么啦？哪里受伤啦？

小结：螃蟹有两只大钳子，这两只大钳子有一个好听的名字叫大鳌。可是天空突然下起了大雨，哐的一声，一个石头落下来了，把它的一只大鳌给打断了。

师：你觉得它的心情怎么样？从哪里听出来的？（在哭）

你觉得没有了大鳌的螃蟹，它会遇到哪些困难呢？（会遇到危险，遇到攻击时没有办法反击）

2.欣赏故事---小壁虎

师：螃蟹伤心的爬着爬着，遇到了谁呢？（小壁虎）

   猜一猜壁虎会对螃蟹说什么呢？（安慰它，会长出新钳子的，还能找回来）

教师小结：小壁虎说别担心，过几天你就会重新长出一只新的大鳌。你看，（小壁虎再生动画）我的尾巴被小青蛇咬断啦，可是没过几天，我又长出新的尾巴。我们都有再生的能力，断了尾巴，还会在长出新的。

师：（视频介绍）小朋友们，你们还记得小壁虎有什么本领吗？我们一起来看看这个视频。

提问：小朋友们，你们知道“再生”是什么意思吗？

教师小结：就是还会再有，还能再长出来的意思。

3.欣赏故事---蚯蚓

引导语：螃蟹听了觉得不可思议，继续往前爬着，忽然，它看见从泥土里钻出来的蚯蚓，它的身体怎么啦？（被分成了两段）

提问：你觉得蚯蚓能像壁虎一样再生吗？你觉得它会长出什么来？

小结：哦，蚯蚓的身体断了，也能在长出来。

师：（视频介绍）小朋友们，老师悄悄告诉你哦，如果蚯蚓的身体被分成两段，它可以长成两条完整的蚯蚓哦，它有很强的再生能力。

提问：小朋友们，你们知道“再生能力”是什么意思吗？

小结：（语音陈述）当遇到敌人的时候，如果身体的一部分被敌人抓住了，一些动物就可以用弄断部分肢体的办法来保全性命，使身体的其他重要部分不受损伤而逃走。他们被弄断了的部分在以后还能再生长出来，这就叫做再生能力。

师：小朋友们，现在你们知道什么是再生能力了吧！小壁虎和小蚯蚓都有再生能力，那么螃蟹到底有没有再生能力呢？

4.播放视频，了解螃蟹是否具有再生能力

师：小朋友们，现在你们知道什么是再生能力了吧！小壁虎和小蚯蚓都有再生能力，那么螃蟹到底有没有再生能力呢？我们一起来看一看吧！

师：（观看断钳视频）现在你们知道螃蟹的大鳌可以再生了吧！

5.了解更多具有再生能力的动物

师：这里还有许多动物，我们一起来听听他们有没有再生能力！

你们想先听哪一个小动物的呢？（教师根据幼儿所选的动物，点击）

（圆融语音播放）提问：圆融的哪个部位可以再生？（手臂和脚丫子都可以再生）

（螃蟹语音播放）提问：螃蟹的哪个部位可以再生呢？（钳子）和原来的钳子有什么不一样的呢？（较小）

（海星语音播放）提问：海星有什么本领呢？（它能够从一段触角生成整个身体）

（蜗牛语音播放）提问：蜗牛是不是可再生动物？（是）蜗牛的什么可以再生？（壳）

（章鱼语音播放）提问：章鱼是不是再生动物？（是）

   二、游戏操作，了解更多再生动物

师：小朋友们，这里有这么多小动物，他们不知道自己是不是具有再生能力，我们一起来帮帮他们分分类好吗？

要求：请用平板电脑进行操作，将可再生动物送到黄色蘑菇房中，不可再生动物送到绿色蘑菇房中。

小结：原来乌贼、海星、螃蟹、蚯蚓、小壁虎都是可再生动物，企鹅、毛毛虫是不可再生动物。

师：除了我们刚刚说的这些动物是可再生动物，还有哪些动物是可再生的呢，让我们一起跟着动画去半岛奇闻吧！

初探人类的再生功能，懂得保护自己

师：小朋友们，动物这么强大有再生功能来保护自己，那我们人类有这种再生功能吗？（头发、指甲、血液）

小结：有的人每年都去献血，那她的血会不会被抽没有了呢？因为我们正常人类的骨髓细胞是可以造成新的血液的，皮肤破了可以修复愈合，但是如果我们的四肢、器官失去了就不会再长出来，所以我们要保护好自己，不让自己受伤哦！