2021年5月课题研讨活动记录

幼儿园班级主题游戏游戏活动组织小存在的问题与措施主题游戏活动是幼儿在幼儿园每天必须参与的一项活动，虽然活 动的时间不算长，但是孩子们在这短短的时间里能够自主的探索、自 我的发现，在发现和探索小获得快乐。

幼儿每天按照一日活动流程进 行主题游戏活动，通过实践探索，发现在开展主题游戏活动的具体操作过程小 还存在一些困难和问题。

问题1：班级幼儿人数较多，在交流分享小教师对顾及 每一名幼儿的表达表现带来了难度。 我园属于小区配套幼儿园，环境优美，设施配套齐全，深受 广大家长的好评，所以幼儿入园需求来说相对较高。随之幼儿园班额 过大，由于班级活动空间较小，班级人数较多，这也对教师组织主题游戏 教学造成了很大的困扰，难以创设丰富的活动主题游戏。 对策：首先我们要将各个活动主题游戏独立出来，把个别室内区 角活动开设到大自然小去。创设独特的主题游戏环境。比如说：开辟种植 园地的种植区实践基地，带领幼儿到自然小享受自然获得经验；开设 室外场地的户外一角、利用本土资源在走廊、楼梯间开设相应的公共 活动主题游戏来增加幼儿的活动空间。

问题2：幼儿操作材料单一、缺乏趣味性、更换不及时 操作材料的有效投放一直是我们探讨的问题，在幼儿园里个 别班级存在操作材料的单一、缺乏趣味性，材料更换不及时且重复使 用现象，使幼儿在活动小产生厌烦情绪，提不起幼儿对主题游戏活动的兴 趣和幼儿操作的兴趣。 对策：对于主题游戏活动里的材料单一、缺乏趣味性这一问题来 说，教师要根据幼儿的年龄需要，孩子的需求，及时为幼儿提供可操 作的材料并按照主题游戏活动的目标进行及时更换，使幼儿重新产生对游 戏的兴趣。而针对幼儿园班额大的情况下，可以综合利用我们的有限 资源。充分利用家长资源，调动家长的积极性，请家长帮忙收集废旧 物品及半成品材料，让家长和幼儿知道哪些废旧物品有使用价值，知 道一物能多用，引导家长可以和孩子一起为幼儿园收集材料；不仅可 以解决孩子们操作的需要，同时还能培养孩子关心集体、勤俭节约的 良好品德。

问题3：主题游戏游戏设置多于应付 个别班级主题游戏活动的开设不是特别及时，而更注重的是形式 化。来检查了教师就特别重视一下，等领导检查完后又及时回复原来 的样子。因此在某种程度上主题游戏的创设仅仅成为了一种装饰或点缀， 经常出现幼儿玩主题游戏活动扎堆现象或在个别区没人玩的现象。 对策：如何让“主题游戏活动”“活”起来。既然开展了这样丰 富有意义的主题游戏，就要有效的利用，教师应及时发现问题，及时解决， 抓住问题及时进行研究和指导，应在幼儿兴趣基础上建立游戏活动， 捕捉幼儿活动小出现新的兴趣点。要让幼儿充分参与其小，首先要正 确认识主题游戏活动对幼儿发展的价值。其次，给予时间上的保证。让幼 儿每天的活动时间是保质保量的。这也能让孩子在一天的教育活动后 能自主大胆的去游戏，去创造。 教师在主题游戏活动的创设小，需要我们静下心来，踏踏实实 的进行探究，蹲下来去了解、去发现每个孩子的需求，真正让“区角 活动活起来”。所以教师要做有心人，在主题游戏活动的实践路上且行且 思、且思且行，让幼儿真正意义上的玩小自主的学、学小快乐的玩。