大班江南艺术文化融入幼儿园一日活动的特色计划

2017年09月20日

一、情況分析：

伴随着新一轮基础教育改革的步伐，幼儿教育作为基础教育也在改革的浪潮中寻找自己发展的基点，如何实现幼儿身心全面健康发展是每个幼教工作者需要思索的课题。如何跳出现有幼儿课程框架来进行创新和改进是我们每个幼教工作者值得深思的问题。从教育文化学的角度来看，各地地方文化蕴含着丰富的教育资源，如何在幼儿课程中利用本土文化资源，实现文化和幼儿发展的双向创生，是每个关心儿童发展和中华文化传承的工作者义不容辞的任务。

民间艺术源自生活，具有生活性、审美性、实践性和综合性的特点，把民间艺术融入幼儿园课程，不是纯粹的在现有的课程中加入新的成分，而主要是对原有的课程内容的呈现和实现采用一种新的视角，把部分课程内容同现实生活和民间艺术结合起来，使其它课程内容的学习与民间艺术的学习在同一过程中综合地进行，使幼儿园课程的实施真正成为一个生活化的、趣味性和综合性的过程。当然，强调民间艺术的课程价值，并不意味着民间艺术成为幼儿园课程的全部，民间艺术主要应该融合和渗透在其他课程内容之中。因此，民间艺术的教育不能仅仅关注学习的艺术要求，更不能仅仅关注简单的技能积累，而是应该综合衡量民间艺术对幼儿发展的价值，从知识、能力、态度、情感及技能等多个方面进行综合考察，使民间艺术的教育真正达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

二、目标要求

《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”， 在幼儿园进行民间艺术欣赏活动，让幼儿感受民间绘画艺术的精华，不仅能使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精华，而且能扩大孩子们的眼界，在他们幼小的心灵中播撒民间艺术的种子

1.创设环境渲染民间艺术气氛，从欣赏民间艺术入手，培养幼儿兴趣。

2.寻找适合在幼儿园进行的民间艺术教育内容。

3.运用多种途径实施民间艺术教育，发展幼儿健全人格。

三、具体措施

（一）、创设环境渲染民间艺术气氛，从欣赏民间艺术入手，培养幼儿兴趣。

 环境是幼儿园教育的隐性课程，创设环境是开展艺术教育的重要手段。“兴趣是最好的教师”，兴趣是求知的动力。当幼儿最感兴趣的时候，也是他们注意力最集中、思维最活跃、掌握知识技能最快的时候。为引起幼儿的兴趣，营造民间艺术教育的氛围，我们对幼儿园的环境进行了整体设计与规划，创设艺术欣赏和艺术创作的互动式环境。

在园所环境的布置上，我们合理布局，巧妙利用楼梯、走廊、墙面、门窗和房梁等空间位置，布置了大量含有中国元素、民间特色的各种民间手工作品。如：竹匾、蒲扇、灯笼、草帽、藤艺、纸艺、窗花、中药房、并蒂莲花店、青花瓷、印染、泥塑等。

（二）、寻找适合在幼儿园进行的民间艺术教育内容。

我们首先对博大精深的民间艺术进行了系统的挖掘，收集，归纳和整理。为了选择合适的民间艺术教育内容，我们争得了家长的参与和帮助，收集与民间艺术相关资料，并结合幼儿的年龄特点和认知能力，将一些简单的民间艺术内容和形式融入艺术课程，如民间故事、民间生活技能、民俗民风、水墨画、民歌、剪纸、秧歌等，使民间艺术教育体现民族性、文化性和多样性。

1.选择适合幼儿学习的内容

在丰富的民间艺术宝库中，剪纸、民歌、民乐、民族舞等都散发着独特的艺术魅力，具有较高的艺术学习价值。结合幼儿的年龄特点和兴趣特征，选择幼儿易于接受、有助于提升审美能力的内容。

2.选择易于幼儿参与的内容

在选择活动内容、设计活动方案时，我们认为不仅要让幼儿了解我国的民间艺术，还要让幼儿真正参与进来，获得直观的感受和体验，让幼儿萌发“我是中国人”的自豪感。

3.选择贴近幼儿生活的内容

我们发现很多民间艺术素材反映的是成人的生活和审美取向，体现了成人的生活方式和情趣。因此，教师要着重选择那些贴近幼儿生活，对幼儿发展有实际价值的内容，并可以作一些适当的调整和改变，便于幼儿理解和接受。以“剪纸—小兔子”为例，纸是孩子们生活中经常能见到的东西，与幼儿的生活紧紧相连，于是我让孩子们带来了漂亮的彩纸，教小朋友剪纸，并将剪小兔子的过程以儿歌的形式教给孩子们，这样大家一边剪一边念，不仅很快学会了剪小兔子，而且活动热情高涨，把小兔子剪的非常漂亮。

（三）、运用多种途径实施民间艺术教育，发展幼儿健全人格。

新颁发的《幼儿园教育指导纲要》要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”， 遵从这一基本原则，我们以民间游戏为切入点，开展了系列的民间艺术活动。为了使民间艺术教育落到实处，我们以活动为载体，让幼儿在丰富多彩的活动中感知、感受民间艺术的魅力所在。

五、主要活动安排

第一学期

第二学期：