成果简介

2016年09月21日

一、成果简介（包含成果的学术价值和社会效益）：

在上级领导和专家的关心指导下，在实验老师的努力下，经过近三年的研究和实践，我园的《在实践体验中培养幼儿探究意识的研究》这一课题，已取得了初步的成效。具体表现在以下三方面：

（一）幼儿方面：

1、促进了幼儿主动学习的积极性。

幼儿在学习过程中能表现出对学习内容产生了浓厚的兴趣，学习态度更加主动、积极，喜欢提问题，还喜欢与同伴进行交流、合作，如果碰到困难或挫折时，幼儿也能努力尝试运用多种方法解决，以积极、愉快的心态来对待学习。在一日生活中幼儿的操作实践的机会多了，幼儿提的问题也多了，幼儿自己解决问题的想法、办法更多了。

2、增强了幼儿自主探究的积极性。

在平时的研究工作中，我们教师有意识的为幼儿创设便于探索的环境，积极引导幼儿探索，鼓励幼儿大胆实践，增强了幼儿自主探究的积极性，从而培养了幼儿的探究意识，提高幼儿的探究能力。

（二）教师方面：

1、更新教育教学观念，提高了教育教学能力。

通过课题的开展，教师不断地进行理论学习后，教育教学观念发生了变化，提高了认识，树立了正确的儿童观，尊重幼儿，发挥幼儿主体作用，调动幼儿学习积极性，重视幼儿学习能力培养等意识。师幼关系有了很大的改善，教师能走进幼儿的童心世界，做到理解、接纳、支持、尊重幼儿。当幼儿遇到问题时不再只是一味的有问必答，而是能够沉下来等一等，注重对幼儿的启发诱导，把问题反抛给孩子，激发其探究兴趣；当幼儿犯了错误时，能够观察了解幼儿行为背后的动机，帮助幼儿总结经验与教训。改变了重上课轻游戏的现象，在一日生活中能抓住教育契机适时的进行教育。

2、增强反思积累意识，提高了科学研究能力。

通过开展课题研究，提高了教师们的反思意识、成果积累意识。在工作中更加注重了反思与积累，能结合出现的问题进行深刻的剖析，并通过学习与交流找到改进的方案。在教育实践过程中，教师组织的活动更加科学、合理，教学方法更加恰当。每个实验教师，经过实验研究，能总结反思，撰写了课题研究论文，提升了教学、科研能力。

（三）家长方面：

通过多形式、多渠道的宣传教育，家长们认识到早期教育的重要性，教育观念得到了更新：由重知识逐步过渡到知识与能力并重。诸如对孩子提出的“什么”“为什么”之类的问题，不再感到厌烦，而是注意倾听，耐心地给予解答，有时鼓励和引导孩子自己思考、寻求答案；以前家长总是让孩子自己玩耍，现在家长能做到蹲下身子和孩子一同玩耍，在玩耍的过程中让孩子思考、去发现，并与孩子一起分享成功的快乐；以前家长总是包揽孩子的一切事务，现在，他们开始培养孩子动手动脑，自己的事情自己做，遇到困难想办法，学会独立思考……

由于教育观念的更新，家长在幼儿教育上能与学校教育保持一致，为幼儿健康成长提供了广阔的空间。

二、提交鉴定的成果主件、附件目录

1、《课题成果鉴定申请书》

2、《课题成果鉴定书》

3、课题研究结题报告

4、课题成果汇编

（1）教师发表、获奖主要论文目录

（2）课题研究实验课一览表