2018年11月课题研讨活动记录

时间

2018.11

地点

办公室

主持人

潘雯

出席

人员

大班组全体教师

主要

内容

陶艺手工的交流与研讨

活

动

情

况

记

录

陶艺是一种造型艺术，它历史悠久、内涵深厚。陶艺作品本身那种奇特的外观造型、无限的创造魅力，朴实的原始风味，强烈的时代气息，让儿童为之倾倒。《纲要》中指出：“丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力”、“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”。在幼儿园开展生活化陶艺教学活动，正是让幼儿走进自然，感受泥土的芳香，体验创造的成功快乐、表达自我情感的一种全新的教育内容。

陶艺作为一门独特的民间艺术，集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体，成为发展幼儿多元智能的载体。在回归泥土朴质的气息中，无形地培养出幼儿另类的艺术美感。陶艺作品自身具有美的特征，优秀的陶艺作品可以打动人的情感、人的精神、净化和陶冶人的心灵，使人从中获得美的享受。

案例：在陶艺活动中《陶人》时，我们给孩子欣赏毕加索的彩陶小雕塑以及中国民间的陶人，让孩子们感受这些作品夸张的美。活动中除了让孩子感受美以外，我们还注重培养孩子拥有一双“能感受美”的眼睛。又如：在陶艺活动《面具》时，我们组织孩子欣赏了云南的陶艺吞口，记得我刚展示出图片时，孩子们纷纷叫了起来：“这是什么呀，像鬼一样，真恐怖！”听到孩子们的叫喊声，我乘机引导他们观察：“为什么说他像鬼？他和我们普通人的脸有什么地方不一样？他们为什么要设计这么恐怖的面具？”孩子们很快就得出了结论：这些脸谱生活中是没有的，上面的图案非常夸张、变形。

通过赏析后再让孩子创造陶面具，你会惊讶不已，孩子们在一块打扁或压平的泥板上粘泥条、贴泥片、挖洞、刻线等等，总之抓住脸部的基本构成要素，大胆想象、表现。做出的方形的、三角形的、不规则型的脸谱应有尽有，长着柳条辫子、太阳眼睛的奇特装饰比比皆是，甚至有的脸谱还长着犄角、有两个鼻子、三个嘴巴等。虽然这些脸谱形状各异，但都呈现了孩子们在制作脸谱时那种无拘无束、大胆创造的心理，孩子用陶泥捏出了千姿百态的艺术作品。