正仪小吃店

2018年06月19日

昆山市正仪中心幼儿园  彭丽萍

我们班孩子非常喜欢的角色游戏。根据幼儿的需要，开展游戏，很多幼儿都喜欢参与青团子的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。有一次，涵涵选择了青团子游戏，他卖起了青团子。游戏中，他发现制作青团子的雅雅离开了，于是涵涵就立刻跑去摆弄制作青团子的材料，觉得挺好玩的。可是不一会儿，谁知道雅雅回来了，雅雅回来后，看见涵涵占了自己的位置，于是两个小朋友就发起了争执，吵了起来。因为，此时的雅雅怎么也不愿意离开制作青团子的岗位，他让涵涵去做别的游戏，可他不愿意。雅雅据理力争，跟涵涵说道：“谁让你自己走开了。但是涵涵也不示弱说：明明是我在做青团子的，我先来的。我只是去送外卖”雅雅想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。结果，雅雅输了，他只能又回到自己刚才的游戏了。

游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。观察中，幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏角色少、不稳定，没有明确的角色分工。

随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进。