我折的小房子
昆山市正仪中心幼儿园 顾晓洁
一天下午活动的时候，我们学习了如何折小房子，孩子们都在很认真的折着，我走到浩浩的身边，发现他正在和边上的佳佳聊天聊得开心呢，我便问他：“浩浩，你的房子折好了吗？”这时浩浩低下了头，对我说：“我不会折。”我说：“小朋友们都是从会到不会的，都是慢慢学会的，没有人一开始就会的，你愿意学吗？”浩浩点点头。
我发现浩浩其实大概的步骤都知道，但是纸的前后经常会弄反，所以才会折不成功。我就说：“那你从头开始先折给我看看吧，老师相信你。”浩浩看看我，看看纸，说“好吧！”便开始动手折纸了。
浩浩认真的折着每一步，时不时抬头看看我，小眼神好像再问：“老师我折的对不对？”我笑着摸摸他的头：“你折的很好继续折吧。”浩浩点点头，继续开始折，一边折一边小嘴巴里还在说：“可是我刚刚也是这么折的诶，怎么就没有折对呢？”
浩浩很顺利的折到了刚才他弄反的一步，这时他又犯了难：“顾老师这边怎么折呀，我好像有点不会！”我便也拿出一张纸和他一起折，对他说：“那你仔细看看老师这一步是怎么折的，然后你再自己试试看好吗？”看了我的示范，浩浩开始自己尝试折了。
第一次尝试，浩浩还是把两边折反了，我把我折好的房子放到浩浩面前，请他自己翻翻看看问题出在哪里，他一边看一边摸摸头说：“好像是这里我折错了。”第二次浩浩终于成功了，他高兴的对我说：“顾老师我学会了！”他还问我要了一张纸又折了一遍，这一遍折的又快又好！
浩浩比较内向，经常遇到问题或者有事情就自己憋在心里，就像这次这房子一样，他不会，但是他不会和其他小朋友一样举手问我，而是等着我去帮助他。但是浩浩的学习能力比较强，也有很强的观察能力和动手操作能力，在今天的折纸活动中，能够很好的自己探索，并且掌握了折房子这一技能，能够在老师的鼓励下，自己探索和尝试，遇到困难不放弃，并能够自觉地进行“复习”，自觉地去巩固自己学到的技能和本领，小小年纪就能够对自己有所要求，真的很棒！
自主学习的过程也是儿童不断遇到问题、解决问题的过程。我们希望幼儿成为一个有智慧的问题解决者，最好的途径就是让他们有大量的机会做他们愿意做并感兴趣的事情，去解决他们想解决的问题，去自主地获得智慧的发展。上面所描述的就是通过不断地解决问题从而实现自主学习的案例。
我们强调以幼儿为中心，但又不能忽视教师的指导作用。教师是教学过程的组织者、指导者，教师只是对幼儿的意义建构过程起促进和帮助作用。当小朋友被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃。教师此时的策略是：提醒他们寻找错误的原因，确定疑难究意在什么地方，避免徒劳的尝试。当孩子有点进步时，要鼓励小朋友再次尝试，巩固和完善这一新技能，老师的行为是再次观察等待。教师要充分利用范例，不仅允许孩子看，还可以拿在手里，拆开研究，给小朋友进行有效的支持。相信成功的经验会增加幼儿在今后探索过程中克服困难的自信心，适当的鼓励又使他们参与活动和挑战自己的意愿达成。
