中班数学活 爱探险的朵拉
正仪中心幼儿园 顾嘉晖
一、活动目标
1.感知8以内的数量，用正确的方法进行点数，并能比较大小、按序排序。
2.试着用数学方法解决遇到的问题，体验与朵拉一起“探险”带来的乐趣。
二、活动准备
1.白板课件一份。
2.幼儿操作材料人手一份：和课件中的第5页相同，朵拉在河岸，小河里有点子数为4、5、6、7、8的荷叶，荷叶贴有双面胶，可以重复剥和贴。
三、活动过程
（一）激发幼儿帮助朵拉解救小猴布茨的兴趣
1.师：看，谁来了？（朵拉）我们跟她打个招呼吧！
2.师：听！是谁的求救声？（是朵拉的朋友布茨）是谁呀？发生了什么事？（被巫婆抓到城堡里了）
3.认识地图，了解探险要求。
（1）师：那谁能告诉我们怎样去城堡？对，地图能告诉我们去城堡的路线。
（2）师：仔细瞧一瞧，谁看懂地图了？
（3）师：我们要先经过公园，然后过一条小河，最后才能到达城堡。
（4）师：哎，巫婆来了，听听她想说什么？巫婆有什么要求？（要得到3个闯关密码）
3.师：你们有信心救出布茨吗？那我们快出发吧！
（二）和朵拉一起探险：过公园
⒈师：呀！公园到了，在公园里，你看到了什么？（小鸟、树、花、蝴蝶）
小鸟：
⒉师：你看到了什么？有几只？你是怎么数的？
3.师：谁有跟他不一样的方法？
4.师：谁有跟他不一样的方法？你来说。
大树：
5.师：你看到了什么？
6.师：喔，发生了什么事？数错了！我们刚才是从哪里开始数的？那怎样才能知道从这棵树开始呢？可以在这棵树上做一个…标记。
7.师：要不要往下数了？为什么？（因为这棵做过标记的树，我们已经数过了。）
蝴蝶：
8.师：你还看到了什么？（蝴蝶）有几只？你是怎么知道的?（喔，这种一看就知道数量的方法叫…目测，一起来说说看。）
花：
7.师：再来看看，小花有几朵？怎么数呢？
8.小结：现在都数对了，那谁的数量最多？（小鸟）有多少？（8只）谁的数量最少？（蝴蝶）有多少？（3只）
9．师：听听巫婆想说什么？最大的数字是多少？（8）我们得到了第一个密码，赶快放起来！
（三）和朵拉一起探险：过小河（根据数量多少排列）
过渡语：接下来到哪里了？
⒈师：哎呀，河里有什么？（鳄鱼）能游过去吗？那我们怎么过河？看看图上还有什么？（荷叶）
⒉师：听听鳄鱼怎么说？
（1）师：鳄鱼让我们怎么样啊？这样行不行？怎么排呢？看看荷叶上有什么？这个荷叶上有几个点子？这个呢？（依次认识荷叶上的每个点子数量）
（2）师：原来每片荷叶上都有数量不同的点子。那怎么排才能让朵拉安全过河呢？可以从哪片荷叶开始？为什么？
（3）师：谁有和他不一样的办法？从几开始？
（4）师：在我们后面的桌子上也有荷叶，等一会儿请你们数一数、排一排。现在，不搬小椅子，轻轻走过去。
⒊集体操作。
师：完成的小朋友请你们先检查一下，可以和边上的小朋友讲讲你是怎么排的？
师：好，现在请大家轻轻回到自己的座位上。
⒋请个别幼儿上来交流、操作。
（1）师：你是怎么排的？请上来排一排。喔，你们都是从…到…来排列的。谁跟他一样的举手？
（2）师：那谁跟他不一样的呢？你是怎么排的？也来试一试。
⒌教师总结：看看，我们找到了几种方法？（两种）可以从…小到…大，也可以从…大到…小来排列，让朵拉顺利过河。
（3）师：瞧，在这次闯关中，我们又得到了一组密码。
（四）和朵拉一起探险：到城堡救小猴布茨。
过渡语：现在，我们已经顺利通过了第…2关，终于可以进入城堡了。
⒈师：呀，城堡里有这么多图形，一起来说说看，有哪些？到底哪个房间里的图形才是我们要找的密码呢？看看巫婆有没有藏着什么线索？
2.师：第几层？第…4层，那应该从哪里开始数呢？上面还是下面？为什么？（因为第1
层是在最下面的。）哎，看看箭头指的方向，应该从哪边开始数？从…左往…右数，第几间？第…3间，是什么图形？喔，是吗？我们一起来数一数。（是…梯形）。第3个密码就是…梯形。
3.师：现在，我们得到了哪三组密码？
4.师：朵拉终于来到了关布茨的门口，可是，门上有把密码锁，怎么开呢？我们来听一听。
5.师：数字密码是？（8）哪个是和顺序有关的？（对了，荷叶）最后的图形密码是——梯形。
6.师：试试能把门打开吗？
7.师：朵拉终于救出了布茨。
（五）结束部分
师：孩子们，今天我们和朵拉一起去解救了布茨，你们开心吗？其实在生活中，我们也会遇到很多的困难，但是，只要我们不怕…困难，多动…脑筋，就一定能解决问题的，对吗？
